韓國幼教對我們的啟迪

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  透過韓國幼教,對我國的幼兒教育可產(chǎn)生一定的啟迪。

  民族傳統(tǒng)和愛國主義教育

  在韓國,培養(yǎng)孩子熱愛自己的國家,熱愛自己的民族,仿佛是每個幼兒園的自覺行為。幼兒園的每間教室、幼兒活動室、教師辦公室、園長室、接待室以及幼兒生活的各個場所,都端端正正地掛有國旗——太極旗。韓國人的愛國,還表現(xiàn)在對本土的熱愛。幼兒園教育孩子,韓國在哪些方面、有哪些物品是世界有名、亞洲有名的,教師和孩子都以購買本國的物品為榮。

  韓國的幼兒園十分注重對幼兒進行民族傳統(tǒng)教育,培養(yǎng)民族精神。許多校園內高高矗立著韓國歷史上民族英雄的銅像。即便一所偏僻的有附屬幼兒園的鄉(xiāng)村小學,也設立有一個十分規(guī)范的小博物館,里面陳列著韓國人自古到今的衣服、生活用品和勞動工具,從草鞋、布鞋到皮鞋的變化,從石器、陶器到精美的勞動工具的發(fā)展,可以讓孩子理解韓國社會進步的歷程。在許多幼兒園,也擺放著很多從古到今的鞋子、帽子、生活用品及古老的農(nóng)舍模型等等,幼兒從這些可見、可觸的實實在在的物品中,可了解一點韓國的過去和現(xiàn)在,增加一定的感性知識,增進對祖國、民族的崇敬之情。

  倫理道德教育

  尊老愛幼,尊師敬長,對客人彬彬有禮,在韓國的幼兒園教育中體現(xiàn)得尤其充分。長幼有序,童叟無欺,這些商品經(jīng)濟社會必須具備的品質,在韓國從幼兒園就開始得到重視和培養(yǎng)。團結一致、共渡難關的團隊精神和堅忍品質,也是從小形成、代代相傳的。

  韓國幼兒園提倡人性教育,強調要培養(yǎng)有禮貌、有教養(yǎng)的兒童,教育兒童學習做人,學習做社會的人。有的幼兒園專門開辟了禮儀室,里面都是韓式家具,教師和幼兒一起穿上鮮艷的民族服裝,學習茶道,教師教幼兒如何倒茶,如何雙手捧著茶杯恭恭敬敬地向客人敬茶,由此教授待人接物的方法,進行傳統(tǒng)的民族禮儀教育。有的幼兒園還開辟了家政活動室,讓幼兒學做小主人、小廚師。幼兒自己搓小糕團子,在教師的指導下燒熟后,請客人和小朋友品嘗。還有的幼兒園專門設置混合班或在開放的幼兒園活動室,每天進行大帶小的活動,培養(yǎng)孩子相互照顧、團結合作的精神。由此可見,韓國幼兒園十分注意為孩子學習做人、做社會的人提供較多的條件和機會,這些都為他們將來的做人奠定了基礎。

  探究精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

  韓國把幼兒教育作為國家的公益事業(yè),幼兒入園率高,家庭和社會對幼兒教育的要求也較高。為適應社會發(fā)展對未來人才素質的要求,幼兒園教育目標提出,要培養(yǎng)善于思考、善于探究、有創(chuàng)造力的兒童。這類教育主要通過創(chuàng)設良好的環(huán)境來進行。

  韓國幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設富有特色。除了有完善的設施、設備外,幼兒活動室都很大,一般每班有100平方米左右。家庭化、生活化的環(huán)境布置,既有強烈的現(xiàn)代意識,又體現(xiàn)了民族特色和文化特點,對幼兒的想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)起到潛移默化的教育作用。每個教室都設有10多個活動區(qū),幼兒可以自由選擇活動的內容,可以到美術區(qū)去畫畫,也可以到數(shù)學區(qū)學習;可以在娃娃家、建構區(qū)玩,也可以到自然角、科學發(fā)現(xiàn)角去探索。各個活動區(qū)域的布置,完全從幼兒的需要出發(fā),有利于幼兒的學習、探究和操作。如音樂區(qū),陳列了各類樂器,這些樂器中的沙球、腰鼓、音色瓶等,多數(shù)是由幼兒自己利用廢物和其他材料制成的,可以隨意擺弄;用五線譜裝飾的桌子、音樂節(jié)奏圖片等,讓幼兒充分操作練習,感受樂理常識,比較實用。娃娃家的布置更加貼近幼兒的生活,小床可睡,小沙發(fā)可坐,家具有民族的,有西洋的,各種生活設施都十分溫馨而有趣。這種寬松、和諧的生活環(huán)境是師生共同討論、共同參與、共同創(chuàng)設的,對孩子創(chuàng)造能力和健康人格的培養(yǎng)都會產(chǎn)生重要的影響。

  園舍及設備

  從外表來看,韓國幼兒園的房屋及場地建設都不比我國大多數(shù)幼兒園更好,甚至顯得過于簡單。但是幼兒園的內部設施十分完備,活動室內的活動豐富多彩,資料、圖書及教、玩具齊全。教、玩具大多數(shù)是利用廢舊物品,由教師和幼兒一起動手制作的。幼兒園的場地十分寬敞,場地上有大片的沙地、草坪和土坡,有各種大型運動器械。

  幼兒園的經(jīng)費主要用于幼兒的發(fā)展所必須的各個方面,有限地投入能夠發(fā)揮應有的效益。

  多種多樣的辦園形式

  由于韓國婦女婚后大多不再工作,因此,幼兒上午在幼兒園學習,中午回家吃飯,下午在家由媽媽安排學習和活動。幼兒園也為媽媽有工作的孩子們開設全日制的班級,教師全天組織幼兒活動。此外,還有一些臨時性的幼兒班,比如韓國的教會特別多,教會的旁邊就有托兒所,每周做禮拜時,替教徒代管孩子。

  為滿足不同家庭經(jīng)濟背景的需要,不同類型幼兒園的收費標準也不一樣。公立幼兒園收費低,主要滿足低收入家庭的需要;私立幼兒園收費高,主要滿足中等以上收入家庭的需要。

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